“新疆是一個很美麗的地方，是青年學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力、大有可為的地方。希望同學(xué)們今后到西部來、到新疆來，將紅色基因傳承下去，讓‘西部紅燭兩代師表’精神閃耀在這片熱土上！”2021年12月9日，一場熱烈的“銀齡講壇”在我校雁塔校區(qū)老年活動中心舉辦，遠(yuǎn)在新疆支教的銀齡教師鈔曦旭，通過連線向青年學(xué)子發(fā)出熱情邀請。

心懷燭火，紅霞滿天。在陜西師大，像鈔曦旭這樣的銀齡教師，還有很多。他們退而不休，初心不改，縱使年歲漸長，始終胸懷“國之大者”，帶著教育部和陜西師大的囑托，毅然背起行囊，奔赴西北偏北，重新站上三尺講臺，用自己的余力為國家教育的未來繼續(xù)奮斗。

“讓自己也受教育了”

2021年8月29日，從我校物理與信息技術(shù)學(xué)院退休多年的鈔曦旭教授離開工作生活了幾十年的西安，一路向西奔赴南疆，接過我校第一位銀齡教師徐忠慧老師的接力棒，赴塔里木大學(xué)支教一年。

剛到塔大，由于疫情影響，學(xué)生尚未到校，但教學(xué)得按時進行。鈔曦旭一刻也不敢耽擱，報到的第二天便開始了線上教學(xué)。機械化電氣工程學(xué)院給他安排的是公共課《大學(xué)物理》，2個大班，70余名學(xué)生，每周8個課時。在塔大40多位銀齡教師中，他的課時量算是較多的。

“我站了一輩子講臺，給學(xué)生上課就是自己的‘老本行’，多上點課沒啥！”在鈔曦旭看來，大學(xué)物理是塔大許多專業(yè)的基礎(chǔ)課，學(xué)生多，教師少，教學(xué)任務(wù)重，既然是來支教的，多承擔(dān)一些教學(xué)任務(wù)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

備課、講課、布置作業(yè)、批改作業(yè)……幾堂課下來，鈔曦旭敏銳地發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的底子還不扎實，對基礎(chǔ)知識掌握的也并不牢固?！安徽搶W(xué)生是什么情形，一定要想辦法讓學(xué)生聽得懂、喜歡聽，讓學(xué)生有進步，這是老師應(yīng)該做的事情?！?/p>

鈔曦旭教授在塔里木大學(xué)

結(jié)合學(xué)情，鈔曦旭對自己的教學(xué)思路作了微調(diào)，他按照“精講多練”的策略，堅持把重要的知識點講深講透，從哲學(xué)、歷史等角度對深奧的物理學(xué)理論“迂回包抄”，力求深入淺出，通俗易懂。

學(xué)生聽得懂、喜歡聽顯然還不夠，鈔曦旭要求學(xué)生通過大量的課外練習(xí)來鞏固課堂知識，學(xué)會舉一反三。雖然已是滿頭銀絲，讓依然堅持每天為學(xué)生批改作業(yè)，這是他從教多年養(yǎng)成的職業(yè)習(xí)慣。

學(xué)生們慢慢發(fā)現(xiàn)，這位來自陜西師大的老教授批改作業(yè)有股認(rèn)真勁，他對解題思路、分析過程及作圖的規(guī)范性要求嚴(yán)格，對作業(yè)獲得“優(yōu)”的同學(xué)還會當(dāng)堂提出表揚，“這招很管用，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，作業(yè)也不再草草應(yīng)付！”

職稱評審、學(xué)科建設(shè)、實驗室規(guī)劃、指導(dǎo)青年教師……除了給塔大的學(xué)生上課，這些工作鈔曦旭一樣也沒落下，一年的支教生活都在忙碌中度過。

談及此次赴疆支教的經(jīng)歷，他表示，最大的收獲就是通過參觀塔大的校史館、聆聽塔大老教師講述塔大的“胡楊精神”，讓自己也受教育了?！八锬敬髮W(xué)的‘胡楊精神’與我校的‘西部紅燭兩代師表’精神立意相近，我既要把咱們的精神帶過去，也要把塔大的精神帶回來，真正實現(xiàn)互促共贏，攜手發(fā)展”。

“到祖國最需要的地方發(fā)光發(fā)熱”

“書再多帶兩本吧。”2021年9月，我校馬克思主義學(xué)院退休教師李學(xué)清從書架上精挑細(xì)選，從古到今、從西方哲學(xué)到經(jīng)濟學(xué)，書籍沉甸甸裝滿了大半箱。“西寧的冬天冷”，妻子取出幾件最厚的衣服，填滿了行李箱剩余的空間。

次日，李學(xué)清只身坐上從西安開往西寧的列車。上車前，揮別陜西師范大學(xué)的送站人，到站后，見到青海師范大學(xué)的接站人。同樣的熱情和期盼，圍擁著這位兩鬢斑白的銀齡教師，連接著兩所遙相守望的師范大學(xué)。

李學(xué)清教授

初到青海師大，李學(xué)清的第一項任務(wù)是為研究生開設(shè)《西方哲學(xué)史》課程。對青海師大馬克思主義學(xué)院這批學(xué)生來說，這是一門沒有開過的“新課”。沒有教材、沒有課件，他只能調(diào)用“存貨”連夜備課，“一堂課能不能入腦入心，就看老師下了多少功夫?！鄙钜箽鉁叵陆?，空氣越發(fā)稀薄，李學(xué)清常常高反頭暈難耐。課業(yè)重時，失眠也在所難免。

李學(xué)清的課，交流感很強?！罢n前做到內(nèi)容爛熟于心，上課時更重要的是講授和傳達(dá)的過程?！彼?xí)慣通過眼神交流，觀察每一位學(xué)生的狀態(tài)是認(rèn)同還是疑惑，隨之調(diào)整講授的語速和模式。他的課上，教室后排總會多出不少學(xué)院青年教師和外專業(yè)學(xué)生前來“蹭課”。

第二學(xué)期疫情反復(fù)，在接手《西方政治思想史》課程時，李學(xué)清面臨的局面是進度緊、任務(wù)重，課程被移到線上進行，“這個時候，講授的精、簡、快、慢就很重要了。挑出重中之重，仔細(xì)分析學(xué)情，講一點就要讓學(xué)生懂一點?！?/p>

此后，李學(xué)清還陸續(xù)開設(shè)了《馬克思主義發(fā)展史》《國外馬克思主義研究》等課程，早年的物理學(xué)專業(yè)背景，讓他的哲學(xué)講授充滿了“跨界”帶來的理性魅力。在騰訊會議、微信群等平臺，討論不分課上課下，他和學(xué)生實現(xiàn)了遠(yuǎn)程聯(lián)動。一年下來，通訊錄里多出了很多青海師大的“好友”。逢年過節(jié)，來自這些“好友”的祝福便會紛至沓來。

一年支教結(jié)束，青海師大又向李學(xué)清提出邀請希望“續(xù)約”，李學(xué)清欣然接受，“我代表的不是個人，是陜西師大，是‘西部紅燭’，到祖國最需要的地方發(fā)光發(fā)熱，是我們師大人的使命擔(dān)當(dāng)?！?/p>

自退休以來，李學(xué)清實際上退而不休，從未間斷地站在三尺講臺上發(fā)揮余熱，而今又在青海師大留下教書育人的足跡和躬耕不輟的身影。接下來一年，他將帶領(lǐng)青海師大馬克思主義學(xué)院的青年教師們，繼續(xù)投入到課題研究和學(xué)科建設(shè)中去。

“三尺講臺隨身走，兩清衣袖本心紅”

教了一輩子美術(shù)課的美術(shù)學(xué)院退休教師徐步從沒想過，自己還能在晚年再赴青海師范大學(xué)支教。

“看到學(xué)校發(fā)布的‘銀齡教師支援西部計劃’通知時，我剛從教學(xué)崗位上退下來，本來已經(jīng)有了別的安排，但我想，能在退休后去西部干一番新事業(yè)，必須報名。”

2021年10月9日，徐步乘上了從西安飛往西寧的航班。出發(fā)前，他對學(xué)校送來的高原反應(yīng)藥品不以為意，然而一下飛機，就立刻感到眩暈、胸悶。過些時日，這種不適才逐漸得到緩解。

美術(shù)課因其特殊性，除了講解之外，更多的是示范和交流。在青海師大的書法課堂上，徐步以王羲之的《蘭亭序》作為行書教學(xué)的范本。但一些少數(shù)民族學(xué)生受自身語言環(huán)境的影響，漢語表達(dá)和理解并不是很準(zhǔn)確，學(xué)起來有些吃力。徐步為此下了一番工夫。

班上一個叫德吉卓瑪?shù)牟刈鍖W(xué)生，對行書的結(jié)構(gòu)與用筆規(guī)律難以理解和掌握。了解到德吉卓瑪?shù)募亦l(xiāng)在海東地區(qū)后，徐步耐心地講，“海東的大板山和日月山有著既險絕又平穩(wěn)的自然景觀，而王羲之行書在結(jié)體上也講究流暢驚聳又穩(wěn)健和諧，一如在主峰險絕處還有緩坡和平坦之處，這是自然與人文的高度抽象與升華?！?/p>

親其師，信其道?；叵氲阶约旱募亦l(xiāng)，德吉卓瑪深受啟發(fā)，通過反復(fù)揣摩臨習(xí)，逐漸把握了王羲之行書的技法要點，極大地提高了學(xué)習(xí)書法的興趣，“當(dāng)我用行書書寫自己的名字時，感到異常興奮，對漢字的美妙產(chǎn)生了一種驚訝和欣喜”。

徐步教授在青海師大為學(xué)生講解示范書法

教學(xué)之余，徐步喜歡和青海師大的青年教師們談天說地。他把自己多年的從教心得和創(chuàng)作經(jīng)驗傾囊相授，為他們傳遞新的教育理念，展示新的教學(xué)方法，還積極為該校的美術(shù)學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)等獻(xiàn)計獻(xiàn)策。青海師大美術(shù)學(xué)院青年教師魏輝談到，“徐步是我的大學(xué)老師，再次聆聽他授業(yè)解惑，感到非常受益！”

“三尺講臺隨身走，兩袖微塵本心紅。”這是徐步援教青海師大期間寫下的詩句。他說：“我熱愛藝術(shù)，更鐘愛自己的教育事業(yè)，教書育人這條路，我會一直走下去！”

“把最好的學(xué)術(shù)經(jīng)驗帶過去”

大道不孤,眾行致遠(yuǎn)。在前往青海師大的支教路上，與李學(xué)清、徐步同行的還有我?；瘜W(xué)化工學(xué)院退休教師陳戰(zhàn)國、生命科學(xué)學(xué)院退休教師田先華。

在青海師大，陳戰(zhàn)國承擔(dān)的是有機化學(xué)實驗課程。談到為什么報名支教，他直言：“想發(fā)揮余熱，把最好的學(xué)術(shù)經(jīng)驗帶給受援學(xué)校和學(xué)生！”在陳戰(zhàn)國的課堂上，總是不乏提問的學(xué)生。他說，“我最欣賞的是當(dāng)?shù)睾⒆觽兩砩虾脤W(xué)的特質(zhì)，他們對學(xué)習(xí)的渴望和積極向上的精神讓我深受感動?！?/p>

在給學(xué)生講課之余，陳戰(zhàn)國把大量的精力也用在了幫扶青年教師身上。在他看來，自己的支教時間只有短暫的一年，只有把受援學(xué)校的青年老師帶好，讓他們盡快成長起來，變“輸血”為“造血”，才能讓更多的學(xué)生受益。

在陳戰(zhàn)國幫扶的青年教師中，還有一批陜西師大的校友。他們懷揣“西部紅燭”之夢，把自己的青春獻(xiàn)給了西部的教育事業(yè)，如今個個都是教學(xué)骨干，在各自的崗位上發(fā)揮著重要作用。

已近古稀之年的田先華是我校第二批銀齡教師支教團中年齡最長的一位。他于今年春季抵達(dá)青海師大生命科學(xué)學(xué)院，負(fù)責(zé)生物相關(guān)課程教學(xué)。他談到，“銀齡計劃為退而不休、‘年輕的’老同志提供了繼續(xù)發(fā)揮作用的平臺，未來我還會動員周圍的銀齡師友們一起去。”

點點星光，匯成時代的星河。支教是一種奉獻(xiàn)，更是一場接力。銀齡教師的支教故事還在繼續(xù)，希望的火種還在傳遞……

（本文原載于《陜西師大報》665期5版）